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你觉得高中生有哪些压力? 

(来自父母,同学,学校。。。)

你有哪些减少压力大方法?

Vocab: Quizlet 

Grammar: 

。。。越来越+adj.。。。more  

高中生的压力越来越大 .

不管。。。都。。。Although 

现在很多公司在用人时,不管工作需求,优先聘用高学历的人

对。。。来说。。。to...

适当的竞争学生学习来说是一种动力

百分之 %

百分之七十以上的同学害怕的是考不上大学。

不仅。。。也。。。not only...but also...

希望公司用人时,不仅只看教育背景顾及个人才华

 

 

高中生的压力来源

                                            高三甲班王智

 

最近学生会做了一项调查显示出高中生的压力越来越大、休闲时间更少、 上兴趣班的时间更多。有人说,这是家长和学校的问题,

但我不同意。现在很多公司在用人时,不管工作需求,优先聘用高学历的人,所以,最根本的 问题恐怕是用人制度。在这一期的文章,我们先探讨高中生压力的来源

 

• 来自学习的压力: 从小学进入中学后,学习负担开始加重,学习科目增加,考试也增多。 考试成绩不好,也直接影响学生的大学梦。 

 

• 来自同学的压力: 适当的竞争学生学习来说是一种动力。但是竞争压力过大时就产生了对彼此不信任影响团队合作

 

 • 来自家庭的压力: 在问到“你最害怕发生的一件事”时,百分之七十以上的同学害怕的是考不上大学,没脸见父母。望子成龙,望女成凤是每个家长的心愿,因此增加孩子的心理压力

 

 • 来自学校的压力: 学校在社会、家庭等各方面压力之下,

别无选择加重学生的课业负担提高升学率。学校缺乏心理健康教育,学生心理压力得不到释放致使心理压力问题越来越多

 

建议:

1. 希望公司用人时,不仅只看教育背景顾及个人才华

2. 建议家长和教师,要善于掌握学生的内心变化,及时地给予鼓励帮助

3. 建议高中生要压力动力,互相帮助,互相鼓励

4. 学生压力太大,应该找时间放松,才能更好地学习。

http://edu.people.com.cn (2013)

 

高中生的压力来源

选出正确的答案,把答案写在方框里。

1. 这是一篇……

A. 访谈报告 B. 投稿文章 C. 演讲 D. 日记

 

根据标题和,判断下面叙述的对错。在方框里打勾☑️,并以文章内容说明 理由。两个部分都答对才能得分。

                                                   对   错

2. 王智觉得学生的压力越来越大是因为学校的问题。

理由:  .............................................................

3. 很多公司认为学历才是重要的。

理由:  .............................................................

 

选出最适合左边句子的结尾。把答案写在方框里。

4. 同学的压力……    A. 家长希望他们的孩子龙。

5. 家庭的压力……    B. 过度的竞争压力,无法跟别人合作

6. 学校的压力……    C. 带给部分学生最大恐惧

                                        D. 学生参加很多比赛,上课专心

                     E. 让学生多学习来提高升学率

                     F. 学校辅导学生解决压力问题

 

 

 • 来自学校的压力: 学校在社会、家庭等各方面压力之下,

别无选择加重学生的课业负担提高升学率。学校缺乏心理健康教育,学生心理压力得不到释放致使心理压力问题越来越多

根据“来自学校的压力”这一段,找出最接近下面解释的词语。

例:唯一能做的  .............别无选择 

7. 不够

  

8. 抒发

 

9. 慢慢地多了起来

  

 

10. 根据“建议”,选出两个学生可以做的。把答案写在方框里。 [2 分]

A. 要善用人才。

B. 面对压力,与同学互相帮助。

C. 抽出时间做些放松心情的活动。

D. 想方法知道他们的内心世界。

 

 

高中生的压力来源 

1.  B  

2.  错、(有人说,这是家长和学校的问题)但我不同意  因为很多公司在用人 时…用高学历的人/ 最根本的问题(恐怕 是)用人制度 

3.  对、(现在很多公司在用人时,不管工作需求,) 优先聘用高学历的人 

4.  B   5.  C   6.  E  

7.  缺乏   8.  释放   9.  越积越多  10.  B、C 

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